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        “雙減”之下,如何讓學習質量更優質?善用信息技術進行高效“復盤”很重要!
        發布時間:2022-06-13  關注度:386   
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        在“雙減”背景下,學生的課后作業負擔大大減輕,告別“刷題”的學習模式之后,學生學習的質量應如何得到保證?

        學得更精準,練得更精準是關鍵。

        錯題整理,正是一種針對性強、精準度高的復習方法。學生通過錯題對知識點薄弱項進行總結分析,精準找出個人存在的習慣、思維等不足,有針對性加以改正、完善。善用錯題,能夠更好地達到事半功倍的學習效果。

        今天,小鹿就結合信息化技術應用,與大家分享一些高效運用錯題,提升教與學效果的小技巧~

        教師:歸納代表性錯題,并進行改題訓練

        對于教師來說,面向所授班級的學生精講集中性、有代表性錯題是更高效率的教學方式。

        通過采用信息化技術的青小鹿智慧作業,教師無需自行歸納統計,便能快速獲取到各班級的錯題,減少在重復、機械工作上的投入,可將精力聚焦在錯題分析與改題訓練上。

        青小鹿智慧作業-班級錯題報告及全部錯題詳情

        在講解錯題后,教師可以要求學生再做一至兩道同一類型的習題進行鞏固,也可采取改題訓練的形式,強化學生對知識點的理解,讓學生不但做到知其然,還知其所以然。

        對于理科題目,可以嘗試以下方式進行改題訓練:

        一是變化數字,就是改變題目已知信息的數字;二是因果對調,就是把某個已知條件變成未知條件,把某個未知條件變成已知條件;三是增減條件,就是增加或減少已知條件的數量;四是數圖變換,就是把數字變成圖表,或者把圖表變成數字;五是數變字母,就是把特殊問題變成一般問題。

        對于文科題目,則可以嘗試從這些方面進行改題訓練:

        文科題也可釆用理科常用的因果對調、增減條件兩種方法,還可以采取情境變化(改變題目所給的情境),問題分解(把復雜題分解成若下簡單問題)的方法進行改題訓練。

        青小鹿智慧作業-實現作業數據進行自動統計、分析

        學生:加強錯題本整理,多與同學交流分享

        對于學生來說,加強錯題本的整理,不在于將問題和答案抄寫一遍,更重要的是分析出現錯誤的原因、尋找出現類似錯誤的解決辦法。

        在傳統作業形式下,錯題本的記錄確實會在抄寫上花費學生較多時間,反而壓縮了更重要的思考時間。

        青小鹿智慧作業的支撐下,學生可以對日常每一份作業中的錯題進行一鍵導出,減少在抄寫上的時間消耗,也能將錯題整理做得更細致。

        學生正在書寫青小鹿智慧作業

        在進行錯題記錄時,以下三種情況是需要尤為注意記錄的:

        一是很多人都錯了的題,即便自己第一次沒做錯,也應記錄下來提醒自己后續不要出錯;二是記錄因為簡單知識點掌握不牢失分的,越基礎的漏洞對整體學習影響越大;三是記錄自己錯誤超過2次的題,說明知識點一直未完全掌握,需要重視。

        在完成錯題本記錄后,學生還可以與同學分享交流錯題,既能互相開闊分析、解題的思路,取長補短,也能共同吸取教訓,從不同方面規避出現錯誤的可能,更好地改進不足、提升進步。

        在落實“雙減”減負增效的背景下,信息化技術是幫助師生從重復、低效的機械任務中“解脫”出來的有效手段,在信息技術的支撐下,教師、學生能用更多時間精力投入對優化教學方式、學習方式的思考,對提升教學效率與質量起著重要的促進作用。

        青小鹿智慧紙筆,助力廣大中小學輕松應對“雙減”,落實高質量的教學與作業管理!

        智慧教育信息化整體解決方案提供商,我們提供集智慧課堂、智慧錄播及創客課堂為一體的智慧教學環境,致力于打造以教學為核心的智慧校園融合解決方案。

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