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        案例 | 踐行“游戲課程化”,讓孩子們在游戲中體味學習樂趣!
        發布時間:2022-06-17    
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          游戲與教學是現代學前教育實踐的兩種重要手段,而游戲課程化是雙核合一的途徑。華東師范大學王振宇教授曾說,只有實行游戲課程化,從游戲出發尋找生長點,構建新的游戲,才能把游戲和課程有效地結合起來、促進每個幼兒富有個性地發展。

          自2021年秋季以來,湖北省宜昌市梧桐邑幼兒園致力于“游戲課程化”實踐,讓幼兒在游戲中能自主選擇、自主活動,得到個性化的支持。它們的課程是如何開展的呢?讓我們跟隨大三班譚秭宜老師的鏡頭,一起走進他們的沙水活動——“跨江大橋”。

          游戲背景

          沙水游戲是幼兒非常喜歡的活動之一,它能夠有效提升他們的想象力、創造力、動手能力、精細動作以及立體空間感,而在沙水游戲中融入游戲化的教學方式,更能有效地集中幼兒的注意力,激發幼兒的求知欲,讓他們在自主探究和自我探索中獲得快樂。

          園所為幼兒提供了豐富的沙水游戲材料,幼兒在探索時,可以根據自己的能力水平自主選擇材料,突出了其自主學習。教師在觀察過程中,也會根據幼兒不同的游戲水平有針對性地給予幫助與指導,促進每個幼兒的能力水平的提升。

          認識材料

          活動開始前,我先帶領幼兒認識沙水區的材料——多孔板、沙鏟、水舀、水車、透明圓管、等徑三通、長方體模型、四棱臺模型等,與幼兒共同探討材料的功能和用途,積極探索建構方法、收納整理方法,為沙水區的活動做前期準備。

          擬定計劃

          幼兒自由討論并自主設計游戲計劃。

          范澤逸說:“我想建座城堡.....”

          胡敖誠說:“我要建座橋,橋上面可以通過很多汽車,橋下面又能通過很多的船!

          經過幼兒們討論決定,少數服從多數,大家決定建一座“跨江大橋"。

          初次探究:

          兩座跨江大橋的連接

          戶外游戲時間到啦,孩子們雀躍地來到沙水區,一項偉大的工程正等著他們呢!他們開始自主選擇游戲材料和游戲同伴,并自發分成了男生組和女生組。

          男生組用底座支撐起剖面管,不一會兒就建成了兩條長長的“橋”,看著接近完工的長長的“橋”,男生們臉上快樂的笑容逐漸消失。

          熊浩文說:“我們的橋怎么沒有連在一起?”

          莊紹禹說:“這個樣子,汽車在上面走會掉到水里去的!

          大家都在尋找原因......

          這時,只見王博元走到圖紙前面,認真地看了看,把小腦袋一拍,“哦,我明白了!彼麑π』锇閭冋f:“我們要加材料,把這兩條橋連起來!蹦猩鷤冋罩醪┰姆椒,終于建成了一座完美的橋。

          女生組這邊也在發動集體的智慧,積極地動手建構,大家挖渠、建橋,忙得不亦樂乎,不一會兒,“工程”順利完工。

          看著沙池中建構出的兩座橋,“智多星”王博元又提出建議:“我們來把兩座橋連成一座橋吧,這樣我們就有一座很長很長的橋了!”這個建議得到了小伙伴的一致認可,大家一起“施工”將兩座“橋”連在了一起。

          觀察與分析

          活動中,幼兒用力拍打沙子,用鏟子將沙子鏟起、落下,這個過程可以鍛練手部肌肉的動作和手、眼協調能力。

          每一位幼兒都是偉大的工程師和創造師。沙水區創設了一個親近自然的環境,也是幼兒園戶外活動的重要內容之一。在沙水游戲中,幼兒的興趣得到了滿足,積極性、主動性、創造性得到了充分發揮。

          再次探究:

          水是從高處往低處流

          第二次探究活動,我給了孩子們相同的建構主題。這次,孩子們沒有分組,他們在前期經驗的基礎上,建構的速度明顯提高,哪里需要什么材料,就會有小伙伴快速取來,大家合作意識增強,一座“跨江大橋”很快就搭建好了!

          “跨江大橋還能怎么玩呢?”孩子們不滿足于現有的游戲,開始探索它不一樣的玩法。經過商量,大家決定增加難度,讓水從橋上穿過。

          完成搭建工作后,孩子們將水慢慢從水管注入,興奮地看著水順著管道慢慢往下流動,但水流了一段距離就停止了。

          孩子們開始討論問題,尋找答案!爸型镜墓艿捞吡,水流不過去!薄肮艿榔唇拥貌痪o,有些水從中間漏掉了!焙⒆觽儑\嘰喳喳地說著。

          收集并分析大家的建議后,孩子們又開始緊鑼密鼓地“施工”,怕水從旁邊流走,孩子們還貼心地用沙土堵住拐彎處。在大家的努力下,水流終于穿過了“大橋”。

          觀察與分析

          在游戲活動中,幼兒完成了一次又一次精彩的挑戰,他們不斷探索怎么讓水從水管道里流出來,探索著材料的拼接、材料的利用、出水口的高度與水流動性的關系。

          在不斷地嘗試、實踐、反思中,他們找到最佳的解決方案。這次的活動,讓幼兒明白了一個道理,水是從高處向低處流動的,平緩的地方水流不動。

          第三次探究:

          男生組 PK女生組

          看到孩子們的興致如此高,我決定把科學課搬到戶外,帶孩子們一起探索更多大自然的奧秘。此次探索,孩子們還是分成男生組和女生組,進行游戲大PK。

          ■ 探索一:小球大PK

          大橋建好后,PK游戲開始啦!我把兩顆小球同時從洞口落下,看看小球在哪座橋上滾動的速度更快。

          孩子們站在旁邊,幾十雙小眼睛緊張地看著小球的滾動,當女生們看到自己這邊小組滾動得更快時,她們開心地跳了起來。

          為什么小球在女生組的橋上滾動得更快?看著男孩子們疑惑的眼神,我開始引導幼兒觀察剖面管、梯子等材料,探索這種現象產生的原因。

          觀察與分析

          在沙水游戲中,幼兒會遇見一些問題和挑戰。教師需要抓住問題背后的教育價值,鼓勵幼兒嘗試自主解決問題,同時教師要調動幼兒游戲的自主性、創造性,在潛移默化中引導他們學習科學的探究方法。

          孩子們最后得出結論:女生組的橋的落差高度更大,位置越高,小球滾動的速度就會越快。

          ■ 探索二:水流大PK

          位置越高,小球的滾動得越快,如果把小球換成水會不會也這樣呢?于是,我嘗試將水注入管道,在水流、水壓相同的情況下,還是女生組的橋上面水流得快。這次,孩子們很快就明白了其中的原理。他們又一次全情投入到游戲中,跟著水流一路奔跑,灑下陣陣歡笑。

          觀察與分析

          在沙水游戲中,幼兒會遇見一些問題和挑戰。教師需要抓住問題背后的教育價值,鼓勵幼兒嘗試自主解決問題,同時教師要調動幼兒游戲的自主性、創造性,在潛移默化中引導他們學習科學的探究方法。

          活動的特點及價值

          1.簡單、多樣的材料,激發幼兒的游戲靈感。

          材料是進行游戲的物品和玩具的總稱,可以激發幼兒游戲的動機,產生游戲的構思,引起聯想和行動,幫助實現游戲目的。

          活動中幼兒只運用了簡單的工具,如:支架底座、支架管、剖面直管、水舀、沙鏟,通過固定支架管、架高、連接等簡單地操作,最終達到了游戲的目的,完成了“大橋”的施工。

          2.直觀體驗,找到游戲技巧。

          游戲中,幼兒們通過親身體驗,發現支架管在松軟的沙子上站立不穩,通過體驗和探索,幼兒對“支撐面越大,物體越穩”有了一定的認識。

          3.寬敞的游戲空間是幼兒的游戲保障。

          沙水區的設計非常合理,取水處安排在沙水區的周圍,取水口較多,幼兒在取水時也不會發生爭執?盏貙挸,方便幼兒進出沙水區取各自需要的材料。

          4.教師適時的介入,推動孩子的發展。

          在自主游戲中經?吹接變悍磸偷財[弄某一種材料,致使幼兒的游戲水平停留在現有階段,為幫助幼兒獲得經驗,提升游戲水平,教師需要適時介入。

          5.游戲培養了幼兒主動學習的能力。

          幼兒在游戲中通過觀察圖片里面的材料,進行按需拿取,通過自己的作品和圖片的大橋相對比,從中找出差距,進行完善。

          在沙水游戲中,若幼兒游戲水平不夠高,那可能是創造性水平和探究性行為還不夠。每次的活動結束后,教師可以帶領幼兒一起分析本次沙水活動存在的問題,讓幼兒討論提出改進方法,促進幼兒獲得新的游戲經驗,在以后的活動中獲得發展。

          走進幼兒園

          宜昌市伍家崗區梧桐邑幼兒園位于宜昌市伍家崗區東站路2號,建筑面積2463.16平方米,是伍家崗區第一所小區配套公辦幼兒園,也是伍家崗區教育局本著先進的教育教學理念、智慧信息化的園所管理、普惠公益性的便民服務,高起點、高投入、高標準建設的一所現代化幼兒園。

          園內環境優美,裝修精致,選材環保,富有童趣。教室硬件設施齊全,擁有品種多樣的教玩具及供幼兒玩耍的區域游戲空間。

          “筑童夢樂園、啟成長之旅”,園所將用愛心、細心、耐心守護花期,靜待花開,教育無痕、潤物無聲,以鳳凰涅槃之姿奏響伍家幼教的嶄新樂章!

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